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本報訊（記者 歐陽天 通訊員 周艷）近日，湘潭市小學英語名師工作室第二次研修活動在岳塘區(qū)滴水湖學校舉行。活動通過經(jīng)典共讀與教學研討，為區(qū)域小學英語教研注入新動力。

活動在滴水湖學校被授予工作室基地校的儀式中開始。該校校長成布華詳細介紹了學校在英語教學領域的探索歷程與豐碩成果，并寄語全體成員要以基地校為紐帶，深耕教研、共享資源。本次活動重點圍繞《追求理解的教學設計》一書展開共讀研討。工作室主持人朱婷擔任領讀人，圍繞書中案例及“課程”“評估”核心術語搭建研討框架，結合教學實際與政策要求，對重點章節(jié)進行精準解讀，以啟發(fā)式提問引導成員跳出固有認知，多維探尋教學設計的本質。在研討現(xiàn)場環(huán)節(jié)，該校教師積極探討如何通過“逆向設計”突破“重知識、輕理解”的教學瓶頸，并交流了過程性評價在英語課堂中的創(chuàng)新應用。朱婷在研討中適時引導，推動思考走向深入，實現(xiàn)了“共讀一本書、共研一份教”的活動目標。

湘潭市小學英語名師工作室相關負責人表示，此次活動以書為媒，推動“理解導向的評估理念”與詩性教育下的單元整體教學實踐深度融合，深化了成員對“理解導向”教學評估的認識，促進了理論向實踐的轉化。未來，工作室將繼續(xù)以系列研修活動為抓手，深耕教研實踐，聚焦“基于詩性教育的小學英語單元整體教學”探索，助力教師專業(yè)成長與區(qū)域教育高質量發(fā)展。

責編：周冠成

來源：湘潭日報