湖南日?qǐng)?bào)新媒體
原載于《湖南日?qǐng)?bào)》?12月22日03版
湖南日?qǐng)?bào)全媒體記者 王禮生 廖聲田 沈可心 楊興東 魯融冰
【題記】
辦好一所縣域高中，是點(diǎn)亮一群孩子的未來(lái)；辦好一個(gè)市域的縣中，則是夯實(shí)一方發(fā)展的根基。
最近幾年，在湖南教育領(lǐng)域，常德的名字總是特別亮眼。其以市域統(tǒng)籌“一盤棋”推進(jìn)縣域高中改革的累累碩果，得到了從省到國(guó)家層面的高度關(guān)注：2023年9月13日，湖南省縣域普通高中發(fā)展推進(jìn)會(huì)在常德召開(kāi)，總結(jié)推廣其經(jīng)驗(yàn)；2024年10月30日，全國(guó)縣域普通高中發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)再度選址常德，標(biāo)志著這里從“一域突破”走向“全國(guó)樣本”。
振興縣域高中，常德何以成為教育高地？答案，藏在滔滔沅江與雪峰山西北群峰交匯的那片沃土——由一代民主革命先驅(qū)宋教仁創(chuàng)辦的桃源縣第一中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“桃源一中”）。
改革，不是顛覆，是對(duì)教育規(guī)律的再適應(yīng)與再堅(jiān)定，是為了讓每一個(gè)縣城的孩子，都能在家門口上好學(xué)、成好才。這里不打造“超級(jí)中學(xué)”，而是致力于構(gòu)建讓每一所縣中都辦得好的健康生態(tài)。
從高山聳立，邁向群峰崛起。
桃源縣第一中學(xué)。通訊員 攝
【蹲點(diǎn)觀察】
破解師資困局：不怕“抽血”，不靠“輸血”，自己“造血”
立學(xué)先興教，興教本在師。縣域高中在經(jīng)歷了二十世紀(jì)八九十年代輝煌之后，二十一世紀(jì)初，面臨著優(yōu)質(zhì)生源、骨干教師大量外流的狀況。
如何破題？常德的選擇是：以制度創(chuàng)新激活自身“造血”功能?！安慌聞e人‘抽血’，也不挖人‘輸血’，聚焦自身‘造血’，保護(hù)教育生態(tài)。”桃源一中黨委副書記、校長(zhǎng)黃輝的話，道出了破局的關(guān)鍵。
“超編，但不能缺人?！边@是“十四五”初期常德面臨的現(xiàn)實(shí)矛盾。為此，常德率先探索“編制周轉(zhuǎn)池”機(jī)制，在全市范圍內(nèi)動(dòng)態(tài)調(diào)劑編制，優(yōu)先保障緊缺學(xué)科師資；同時(shí)充分下放用人自主權(quán)，支持學(xué)校組團(tuán)赴高校自主招聘、面試，真正握穩(wěn)引才的“主動(dòng)權(quán)”。
引才是基礎(chǔ)，育留是關(guān)鍵。在桃源一中，新教師一入職即配備“雙師”指導(dǎo)——教學(xué)與班級(jí)管理各有一位指導(dǎo)老師，這便是傳承多年的“青藍(lán)工程”。學(xué)校同步推行“低職高聘”，打破資歷壁壘，依據(jù)教學(xué)實(shí)績(jī)給予年輕骨干相應(yīng)待遇，真正實(shí)現(xiàn)“不看職稱看講臺(tái)”。
“平臺(tái)和信任，是最好的催化劑?！?018年通過(guò)人才引進(jìn)入職的數(shù)學(xué)教師常鴻對(duì)此深有體會(huì)?！啊吐毟咂浮層心芰φ卟槐宦毞Q束縛。只要成績(jī)突出，就能獲得認(rèn)可?！痹凇翱礉摿?、重情懷、輕出身”的氛圍下，他進(jìn)校即帶高三，不久又承擔(dān)競(jìng)賽輔導(dǎo)任務(wù)，所帶班級(jí)成績(jī)名列前茅。
教學(xué)管理上，學(xué)校建立起以“一人主備、集體研討、個(gè)性施教”為特色的備課體系，全員參與、持續(xù)優(yōu)化，既保障教學(xué)質(zhì)量系統(tǒng)提升，也為青年教師提供成長(zhǎng)支撐。此外，以團(tuán)隊(duì)發(fā)展情況作為教師考評(píng)的主要依據(jù)，硬性強(qiáng)化“團(tuán)隊(duì)共進(jìn)”導(dǎo)向。
同時(shí)，學(xué)校搭建起立體化的教師成長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)：常態(tài)化開(kāi)展“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”、定期舉辦教學(xué)比武與解題競(jìng)賽、支持教師“走出去”參與高端研修……以多維賽道助力教師素質(zhì)持續(xù)提升。
近五年，該校從“985”“211”高校引進(jìn)113名畢業(yè)生，流失率僅8%。
市級(jí)統(tǒng)籌，織就了一張更大的保障網(wǎng)。2023年，出臺(tái)《常德市尊師重教十條》；2024年，印發(fā)《中小學(xué)校社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園事項(xiàng)白名單》，清單化管理、審批報(bào)備，大幅壓減進(jìn)校園事項(xiàng)，讓教師回歸教書育人主業(yè)。常德市教育局黨組書記、局長(zhǎng)朱文紅說(shuō)：“我們要算大賬，算長(zhǎng)遠(yuǎn)賬。教師安心從教，就是教育最大的生產(chǎn)力?！?/p>
近四年，全市年均教育投入超110億元，教育基金總量達(dá)5.3億元。算清了這筆“留人留心的情感賬本”，成效自然顯現(xiàn)：常德市入選國(guó)家基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)改革試點(diǎn)，兩次在全國(guó)會(huì)議上作典型發(fā)言；四年來(lái)，全市通過(guò)規(guī)范渠道補(bǔ)充教師1458人，截至2025年，擁有在職特級(jí)教師72人，市級(jí)骨干教師以上榮譽(yù)獲得者高中階段超300人。
一支“下得去、留得住、教得好”的教師隊(duì)伍，正在這片土地上扎根成長(zhǎng)。
走實(shí)特色之路：生本課堂，育人育心
12月16日下午4∶30，桃源一中操場(chǎng)，高三學(xué)生集體跑操，步伐整齊，口號(hào)響亮?！案呷w育課開(kāi)到高考前夕，還辦專屬運(yùn)動(dòng)會(huì)，晚上10∶05統(tǒng)一熄燈。學(xué)生睡好、吃好、鍛煉好，學(xué)習(xí)才能好?！备毙ｉL(zhǎng)方煜說(shuō)。
不拼時(shí)間、不靠題海，這所縣城中學(xué)教育綜合質(zhì)量穩(wěn)居全省前列。其答案在于一種清醒的回歸：拒絕被“唯分?jǐn)?shù)論”裹挾，堅(jiān)定走“生本課堂，育人育心”的內(nèi)涵式發(fā)展道路。
變革的基石在于課堂。桃源一中一堂語(yǔ)文課上，老師李小英拋出問(wèn)題：“如果你是《百合花》里的通訊員，面對(duì)飛來(lái)的手榴彈，你會(huì)怎么做？”
“扔掉它！”“跑開(kāi)！”學(xué)生的回答很直接。
李老師沒(méi)有評(píng)判，而是引導(dǎo)同學(xué)們細(xì)讀文本：“那通訊員為什么選擇撲上去？”課堂安靜下來(lái)，思考在沉默中沉淀。從“求生”的理性，到“守護(hù)”的擔(dān)當(dāng)，學(xué)生通過(guò)一節(jié)課完成了一次價(jià)值的攀登。
物理教師張朝暉的課堂，同樣以“問(wèn)題”為鏈。講牛頓第一定律，他沒(méi)直接給結(jié)論，而是先問(wèn)：“推桌子才動(dòng)，不推就停，真是這樣嗎？”
學(xué)生隨即動(dòng)手：用小車在不同粗糙程度的木板滑動(dòng)，記錄距離。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，表面越光滑，小車停得越慢。
“運(yùn)動(dòng)難道不需要力來(lái)維持？”問(wèn)題層層遞進(jìn)。在數(shù)據(jù)和思考中，學(xué)生自己推翻了“力是維持運(yùn)動(dòng)原因”的舊觀念，最終自然歸納出牛頓第一定律的核心，即一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。
在這里，知識(shí)被設(shè)計(jì)成問(wèn)題，問(wèn)題被嵌入情境——學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給了學(xué)生。
面對(duì)大量來(lái)自農(nóng)村、基礎(chǔ)各異的學(xué)生，學(xué)校將素質(zhì)教育重心沉入日常課堂，聚焦“會(huì)思考、能操作、敢表達(dá)、善總結(jié)”的可持續(xù)能力。學(xué)生張烜漪說(shuō)：“老師常讓我們討論、上臺(tái)講題，慢慢就不怕了?！睆谋粍?dòng)接受到主動(dòng)探究，改變的遠(yuǎn)不止方法，更是內(nèi)在的自信。
教育的另一面，藏在生活的細(xì)節(jié)里。桃源一中食堂自主經(jīng)營(yíng)，堅(jiān)持零利潤(rùn)，從食材采購(gòu)到菜品搭配都有明確標(biāo)準(zhǔn)，被學(xué)生稱為“幸福加油站”。
在這里，“后勤即感情，食堂即課堂”不僅是流行語(yǔ)，更是實(shí)踐。校史館的墻上，與眾多杰出校友并列的，還有一位老工友胡銘興。他在物資匱乏的年代，用土法造紙解決師生用紙難題，承擔(dān)十余項(xiàng)雜務(wù)從未出錯(cuò)。對(duì)平凡付出的珍視，讓這個(gè)名字被鄭重銘刻于此。
溫暖底色孕育的校友文化扎實(shí)而具體?？哲姾娇沾髮W(xué)學(xué)子周宏磊為母校捐出首筆生活津貼，第一屆全國(guó)學(xué)生（青年）運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑甲組女子400米銀牌得主袁夢(mèng)為母校獻(xiàn)上獎(jiǎng)牌與獎(jiǎng)金，企業(yè)家王洪不僅為母校設(shè)立每年100萬(wàn)元專項(xiàng)基金，還將部分生產(chǎn)線遷回家鄉(xiāng)。
截至目前，校友基金會(huì)累計(jì)接收的捐贈(zèng)超4000萬(wàn)元，化作獎(jiǎng)助學(xué)金、校園景觀與急難救助，讓“受助—自助—助人”循環(huán)生生不息。
被溫暖與理性托舉的青春，志向更為高遠(yuǎn)。眾多學(xué)子考入軍校、國(guó)防生院校，近五年，學(xué)校累計(jì)輸送39名飛行學(xué)員，其中9人獲得國(guó)內(nèi)頂尖高?！半p學(xué)籍”。2025年，學(xué)生王張涵以海軍飛行學(xué)員全國(guó)第一的文化成績(jī)，被錄取為北京大學(xué)、海軍航空大學(xué)“雙學(xué)籍”飛行學(xué)員。
桃源一中的“生本課堂”與“情感教育”，是常德市推動(dòng)縣中特色發(fā)展的縮影。在2024年公布的中國(guó)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新案例中，常德市“以五個(gè)‘第一’統(tǒng)籌推進(jìn)縣域高中齊頭并進(jìn)”實(shí)踐，從全國(guó)2089個(gè)案例中脫穎而出，成功入選“聚焦群眾關(guān)切，推進(jìn)基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)”類別案例。
一條回歸育人本質(zhì)的道路，讓成長(zhǎng)變得全面而挺拔，也讓更多孩子，無(wú)論來(lái)自何處，都能奔向?qū)儆谧约旱倪|闊遠(yuǎn)方。
構(gòu)筑健康生態(tài)：不辦“超級(jí)中學(xué)”，一中應(yīng)是所有人的一中
“能不能給我們一點(diǎn)指標(biāo)，讓我們也出一點(diǎn)人才?！边@是2013年，桃源縣最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)西安鎮(zhèn)黨政班子的感慨。
多年前，桃源縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)陷入困境：為“賭”幾個(gè)學(xué)生考上縣一中，紛紛設(shè)立“重點(diǎn)班”。即便如此，一些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每年考進(jìn)一中的學(xué)生仍寥寥無(wú)幾，經(jīng)常出現(xiàn)“剃光頭”的現(xiàn)象。教育，一度陷入冰冷循環(huán)。
西安鎮(zhèn)黨政負(fù)責(zé)人的來(lái)訪，觸動(dòng)了桃源一中的教育管理者們。桃源一中2014年大力推行招生改革——“指標(biāo)到?！保簩?0%以上招生名額，按初中在校生人數(shù)和中考平均分分配，為每所初中劃定獨(dú)立錄取線。
這根“指揮棒”徹底改變了游戲規(guī)則，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中要想獲得更多名額，不能再只押注尖子生，而是要關(guān)注全體學(xué)生，提升整體教學(xué)質(zhì)量。
桃源一中自身則甘當(dāng)“不掐尖的發(fā)動(dòng)機(jī)”。他們?cè)O(shè)立“后25%學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制”，用班級(jí)后進(jìn)生的進(jìn)步考核班主任；教室最前排的“特座”，是為最需要幫助的學(xué)生預(yù)留的“愛(ài)心專座”。桃源一中黨委書記劉宏清對(duì)此有著深刻的理解：“小班級(jí)，大國(guó)家。教育既要培養(yǎng)拔尖人才，更要托舉每一個(gè)普通孩子?！?/p>
不辦“超級(jí)中學(xué)”，一中應(yīng)是所有人的一中。常德市將這一生態(tài)建設(shè)上升為全市戰(zhàn)略。“十四五”以來(lái)，市級(jí)層面持續(xù)推進(jìn)兩大舉措：一是嚴(yán)禁任何跨區(qū)域“掐尖”招生，實(shí)行徹底的“陽(yáng)光招生”，從源頭杜絕惡性競(jìng)爭(zhēng)；二是構(gòu)建“優(yōu)質(zhì)高中聯(lián)盟共同體”與“普通高中發(fā)展共同體”，推動(dòng)成員學(xué)校同卷考試、聯(lián)合教研、資源共享，實(shí)現(xiàn)從“單兵突進(jìn)”到“整體提升”。
系統(tǒng)的幫扶機(jī)制是生態(tài)建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)。扎實(shí)的對(duì)口幫扶全面鋪開(kāi)，例如石門一中結(jié)對(duì)幫扶安鄉(xiāng)一中，兩校每月至少開(kāi)展一次聯(lián)合教研。這種幫扶之所以持久有效，是因?yàn)樗錆M了尊重與溫度——石門一中的老師“從不高高在上”，總是平等交流，讓安鄉(xiāng)一中的老師感受到“是真心實(shí)意在教我”。
這些舉措的效果是實(shí)實(shí)在在的。西洞庭一中（簡(jiǎn)稱）在桃源一中的幫扶下，不僅教學(xué)質(zhì)量大幅提升，還發(fā)展出了特色藝體教育。
幫扶機(jī)制，讓常德教育的整體水平不斷提升，如今，全市有20%—30%的初中畢業(yè)生能進(jìn)入省級(jí)示范性高中就讀，有力推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育惠及更多家庭。
從一所縣中的“不掐尖”，到一張覆蓋全市、輻射周邊的“幫扶網(wǎng)”，常德通過(guò)制度設(shè)計(jì)與機(jī)制創(chuàng)新，讓教育資源如江水奔流，滋養(yǎng)每一所學(xué)校。
真正的教育振興，在于構(gòu)建一個(gè)各美其美、美美與共的生態(tài)。它讓每一所學(xué)校都發(fā)光，讓每一個(gè)孩子都可以被照亮。
【改革啟示】
以“五個(gè)統(tǒng)籌”落實(shí)國(guó)家教育改革理念的常德樣本
省委教育工委委員，省教育廳黨組成員、副廳長(zhǎng) 孫傳貴
習(xí)近平總書記深刻指出：“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)?！苯陙?lái)，常德市以“五個(gè)統(tǒng)籌”落實(shí)教育改革，把宏觀政策轉(zhuǎn)化為中觀機(jī)制，再細(xì)化為微觀場(chǎng)景，形成了可量化、可復(fù)制、可推廣的市域范例。
統(tǒng)籌“制度設(shè)計(jì)”，以制度剛性落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。從制度建設(shè)入手，持續(xù)深化縣中招生、均衡發(fā)展、教學(xué)評(píng)價(jià)等各項(xiàng)改革，引導(dǎo)學(xué)生“沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)”。2019年5月，湖南省教育廳下發(fā)文件《關(guān)于學(xué)習(xí)推廣桃源一中辦學(xué)經(jīng)驗(yàn) 發(fā)展素質(zhì)教育落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的決定》，對(duì)桃源一中辦學(xué)模式給予了高度肯定，稱贊其為立德樹人的“典范”、規(guī)范辦學(xué)行為的“標(biāo)本”。
統(tǒng)籌“區(qū)域招生”，以“陽(yáng)光招生”破解“唯升學(xué)”頑瘴痼疾。擇校熱本質(zhì)是“擇師熱”，只有堅(jiān)持改革破題，持續(xù)推進(jìn)教育均衡化發(fā)展，才能推動(dòng)學(xué)校從“搶好生”轉(zhuǎn)向“教好生”、從“掐尖”轉(zhuǎn)向“磨尖”。
統(tǒng)籌“特色發(fā)展”，以“共同體”建設(shè)實(shí)現(xiàn)“特色多樣”發(fā)展。深化特色高中建設(shè)，在政府搭臺(tái)、項(xiàng)目撬動(dòng)、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下，把“特色”做成“公共品”，朝著“校校有優(yōu)勢(shì)、生生有選擇”的方向邁進(jìn)。
統(tǒng)籌“教研供給”，以“教學(xué)診斷”把脈問(wèn)診。市教科院的教研員們常態(tài)化深入課堂，在薄弱學(xué)校攻堅(jiān)期甚至駐校蹲點(diǎn)一周乃至半個(gè)月，精準(zhǔn)賦能。
統(tǒng)籌“幫扶機(jī)制”，以“整體提升”實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)均衡”。建立“1+N”結(jié)對(duì)幫扶：石門一中、桃源一中兩所“全國(guó)百?gòu)?qiáng)”分別幫扶安鄉(xiāng)一中、漢壽一中等6所縣中。三年來(lái)，6所縣中辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，把“輸血”變“造血”，最終形成“以強(qiáng)帶弱、以城帶鄉(xiāng)、整體提升”的市域循環(huán)。
常德的教育改革能在全省立標(biāo)打樣，關(guān)鍵在于把破“唯分?jǐn)?shù)論”的大理念轉(zhuǎn)化為具體制度，把“優(yōu)質(zhì)均衡”的高標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為“一校一策”的施工圖，把“分類發(fā)展”的遠(yuǎn)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為“特色共同體”的近場(chǎng)景，奮力在高質(zhì)量發(fā)展賽道上跑出屬于每一所學(xué)校的風(fēng)采。
責(zé)編：肖秀芬
一審：譚思敏
二審：朱曉華
三審：蘇莉
來(lái)源：湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端
